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      <title>今さら聞けない・今から覚える「大学進学用語辞典」</title>
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      <description>●保護者の皆様へ／難解な進学用語から最新のトピックまで丁寧に解説します●</description>
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      <copyright>Copyright 2008</copyright>
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         <title>59年ぶりの審議依頼【59ねんぶりのしんぎいらい】</title>
         <description>大学の教育内容に国の思惑

　2008年１月、文部科学省は日本学術会議に大学の学部教育について59年ぶりに審議依頼を行った。大学の教育内容は、原則として各大学の自主性と自律的な裁量に任されているが、今回、学部教育で学生が身につけるべき知識や技量などの教育内容や到達つ目標を示したことによって、大学改革における１つの転機につながると期待される。文部科学省では、学生の卒業認定が厳格になるとともに、各大学の教育内容や実績を確認・評価しやすくなり、大学の質問動向が図れるとしている。

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         <pubDate>Mon, 09 Jun 2008 12:24:36 +0900</pubDate>
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         <title>大学基準協会の認証評価【だいがくきじゅんきょうかいのにんしょうひょうか】</title>
         <description>大学が「不合格？」

1991年の大学設置基準の規制緩和以来、大学の教育および経営の自由化が進み、大学の独自性が高まってきた。そうしたバラエティに富んだ大学を教育・研究・経営各面から総合的に評価すべく、文部科学省は2004年度から同省が認定した第三者機関による評価制度を導入している。その１つの機関である大学基準協会が、2003年３月、最新の報告を公表した。
　今回の報告では、50大学が「認定」され、４大学が「保留」、宇都宮共和大学に対し、初の「不合格」判定が下された。また、今回認定されたすべての大学に対して「助言」、13大学に対して「勧告」が付され、2011年7月までの改善報告を義務付けている。ここで改善が認められないと「不合格」となる。</description>
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         <pubDate>Mon, 09 Jun 2008 12:23:01 +0900</pubDate>
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         <title>入試問題再利用【にゅうしもんだいさいりよう】</title>
         <description>入試問題作成の労力は軽減すべきか？

　2008年３月、2009年度から幼稚園、2011年度から小・中学校で施行される新指導要領が告示された。
　大筋は「総合的な学習の時間」を削減する一方で、国語・理数科目の授業時間数を増加し、基礎的・基本的な知識及び技能を確実に習得させようというもので、課題を解決するために必要な思考力、判断力、表現力、その他の能力を育むとともに、主体的に学習に取り組む態度を養い、個性を活かす教育の充実をめざす。
　こうした学力低下に対する議論が活発化する一方で、物議を醸しているのが、大学入試問題の再利用の議論だ。

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                  <category domain="http://www.sixapart.com/ns/types#category">06_入学試験関連用語</category>
        
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         <pubDate>Mon, 09 Jun 2008 12:21:06 +0900</pubDate>
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         <title>大学財務体系の強化【だいがくざいむたいけいのきょうか】</title>
         <description>　最近、大学における研究費や学費に関する話題が多く報道されている。低迷する経済状況と、高等する教育費の問題が、高校生や大学生を持つ親を直撃していると考えられるが、教員に対する研究費補助や、学生・院生に対する奨学金付与にも限界がある。
　また、文部科学省および日本学術振興会が交付する科学研究費補助金（科研費）も研究全般を賄うことが難しいという実情になっている。
　結局、これらは大学の財務体質の問題であり、財務基盤のしっかりした大学でなければ結果的に国際的な競争力も高められない。</description>
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         <pubDate>Mon, 09 Jun 2008 12:19:19 +0900</pubDate>
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         <title>理工系志望者増加【りこうけいしぼうしゃぞうか】</title>
         <description>理工系女子が増え、６年ぶりに増加

　2007年度の国立大学入試において、2002年以来６年ぶりに理工系学部学科への志願者が増加した。1990年代後半から、大学入試における理工系志願者が減少傾向となり、中・高校生の理数離れが問題視されてきたが、ここに来て女子の理工系志望者の増加とあいまって、６年ぶりの回復となった。この傾向は2008年においても同様で、国公立大学で約3%、私立大学で約4%弱の増加となった。女子の研究者支援のプロジェクトも広がりを見せはじめているため、新しい発送の研究成果が期待できそうだ。
　ただし、女子の志願者においては増加する学科系統の格差が大きく、化学・生物・応用化学、生物工学、生命科学などが増える一方、電気・電子・情報系は、男子を含め志願者数は伸び悩んでいる。</description>
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         <pubDate>Mon, 09 Jun 2008 12:16:51 +0900</pubDate>
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         <title>専門職大学院の定員割れ【せんもんしょくだいがくいんのていいんわれ】</title>
         <description>就職活況の今こそ問われる専門職大学院の意義

　法科大学院、会計大学院、教職大学院など、従来、博士課程・修士課程で成り立っていた大学院に「専門職」という概念が導入されて３年が経過したが、早くも専門職大学院の定員割れが問題となってきている。
　司法制度改革審議会の報告をもとに、政府が2002年に出した「2010年までに司法試験の合格者を3000人にする構想」に対し、法務省は現状を検証した上で見直す方針を打ち出している。
　教職大学院も「修了のメリットがわかりづらい」という声がある。
　キャリアデザインの中に、どのように入り込んでいくのか、専門職大学院の意義が問われていると言えよう。
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                  <category domain="http://www.sixapart.com/ns/types#category">02_キャリア支援関連用語</category>
        
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         <pubDate>Mon, 09 Jun 2008 12:15:03 +0900</pubDate>
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         <title>教育再生会議による大学の提言【きょういくさいせいかいぎによるだいがくのていげん】</title>
         <description>教育の質があらためて問われる時代に

　2006年10月に発足した教育再生会議の最終報告が、2008年２月に提出された。この報告の中で「世界をリードする大学・大学院をめざす」大學・大学院改革として、６つの提言がなされているが、注目すべき点は、「大学の『教育の質』を高目、成績評価の厳格化を図り、卒業生の質を保証する」という提言である。
　確かに、現在の大学における成績評価は20〜30年前の大学に比べ、厳しくなっているが、教員による差もある。GPA制度を取り入れ、学生へ注意・勧告を出す大学もあるが、学生も「最後は何とかしてくれるだろう」と安易に考えるケースもある。</description>
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         <pubDate>Mon, 09 Jun 2008 12:12:45 +0900</pubDate>
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         <title>受験生の意識変化【じゅけんせいのいしきへんか】</title>
         <description>歩留まり率の読みに憎さに拍車

2008年度入試は、受験生の質と意識の変化が如実に現れた入試になった。推薦・AOをめざす受験生の増加傾向は落ち着きはじめたものの、相変わらず利用する者は多い。
　また、一般入試は都心の大規模総合大学と、就職・進学などいわゆる出口に強い大学に受験生が集まる結果となった。
　さらに少数科目入試や、得意科目が活かしやすい入試と奨学金など、受験生や保護者がメリットを感じやすい入試にも人気が集まった。</description>
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         <pubDate>Mon, 09 Jun 2008 12:07:41 +0900</pubDate>
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         <title>大学発ベンチャー【だいがくはつべんちゃー】</title>
         <description>「大学での研究」というと、保護者の時代は研究室に閉じこもった閉鎖的なイメージが強かったと思われます。しかし、現在では「開かれた大学」として、企業や公的研究機関などと連携（産官学連携と言います）したプロジェクト型、大学発信型の研究が活発に行われています。

近年は大学の教員や大学院生による研究成果を基に、ベンチャー企業を設立する「大学発ベンチャー」も急速に拡大。文部科学省の調査によると、2005年8月末までに設立された大学発ベンチャーは累計で1141社におよび、5年前の約9倍となっています。
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         <pubDate>Wed, 11 Jul 2007 11:06:23 +0900</pubDate>
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         <title>准教授・助教【じゅんきょうじゅ・じょきょう】</title>
         <description>学校教育法の改正によって2007年度から大学教員の職階が変わり、助教授は准教授へと変更され、助手は助教と助手の2つの職階へと分けられることになりました。</description>
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         <pubDate>Tue, 10 Jul 2007 15:56:06 +0900</pubDate>
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         <title>グローバルCOEプログラム【ぐろーばるしーおーいーぷろぐらむ】</title>
         <description>2004年度で公募を終了した21世紀COEの基本的な考え方を継承しつつ、さらに支援をスケールアップしたプログラム（2007年度より公募開始）。</description>
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         <pubDate>Tue, 10 Jul 2007 15:43:14 +0900</pubDate>
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         <title>留学【りゅうがく】</title>
         <description>一口に留学といっても、その種類はさまざま。ここでは、ざっくりと「交換留学」「自費留学」「短期語学研修」の3つを説明します。
交換留学は、海外の大学と協定を結び、お互いの学生を交換して1年程度の長期留学になるのが主流。語学研修にとどまらず、専門科目を履修できるカリキュラムとなっています。留学先の大学で修得した単位が一定範囲で認定されますし、留学先の大学の授業料免除などの特典を設けるところもあります。</description>
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         <pubDate>Mon, 09 Jul 2007 17:09:25 +0900</pubDate>
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         <title>リメディアル教育【りめでぃあるきょういく】</title>
         <description>リメディアルは「救済的」「補修的」などを意味する英語。
基礎学力の不足によって、授業についていけない学生が増えている現実に対応し、リメディアル教育を行う大学が増えています。</description>
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         <pubDate>Mon, 09 Jul 2007 17:08:14 +0900</pubDate>
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         <title>リベラルアーツ【りべらるあーつ】</title>
         <description>古代ギリシャに源を発する教育理念。リベラルは「自由」に通じる言葉であり、リベラルアーツは自由市民として自律的に生きていくための教養を意味します。</description>
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         <pubDate>Mon, 09 Jul 2007 17:07:19 +0900</pubDate>
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         <title>履修モデル【りしゅうもでる】</title>
         <description>大学のカリキュラムは、必修・選択必修・自由といった種別はあるものの、必要単位数を満たしていけば、原則的に自由に組み立てることができます。しかし、選択の幅や自由度が増した反面、「何をとれば良いかわからない」という声も聞こえるようになりました。</description>
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         <pubDate>Mon, 09 Jul 2007 17:06:33 +0900</pubDate>
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